Políticas públicas e práticas inclusivas na educação profissional e tecnológica:: revisão sistemática de literatura

Juliana de Brito Marques do Nascimento; Franciela Monte; José Rodrigues do Nascimento Neto

doi:10.31416/rsdv.v12i3.823

Autores

Sra Universidade Federal do Ceará
Franciela Monte Universidade de Pernambuco - UPE
Sr Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional Universidade de Pernambuco Campus Mata Norte

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v12i3.823

Palavras-chave:

Inclusão, Acessibilidade, Pessoas com Deficiência.

Resumo

Este artigo realiza uma revisão sistemática da literatura sobre políticas públicas e práticas de inclusão e acessibilidade para pessoas com deficiência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O objetivo principal é examinar a produção acadêmica recente nesse campo, compreendendo a estruturação e implementação das políticas nas instituições de EPT. A metodologia empregada consiste na pesquisa e análise de estudos publicados no período de 2019 a 2023, utilizando como fontes de dados o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e o indexador Scielo. Após análise dos textos segundo critérios de inclusão, restaram 09 artigos para descrição minuciosa, os quais foram organizados em duas categorias principais de abordagem: Políticas de Inclusão e Práticas Inclusivas. Os principais resultados destacam desafios como a falta de recursos, formação docente insuficiente e pouca participação das pessoas com deficiência na formulação das políticas. A pesquisa reforça a importância de políticas contextualizadas e práticas inclusivas para promover a acessibilidade na EPT.

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