Da Fábula à Escrita: uma experiência de criação com alunos do Ensino Médio

Jean Brito da Silva; Jonathas de Paula Chaguri

doi:10.31416/rsdv.v13i1.1218

Autores

Jean Brito da Silva Faculdade Santíssima Trindade (FAST)
Jonathas de Paula Chaguri Universidade de Pernambuco (UPE)

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v13i1.1218

Palavras-chave:

Língua Portuguesa, Sequência Didática, Gênero Discursivo.

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar o resultado de uma intervenção didático-pedagógica realizada a partir de uma sequência didática (SD) nas aulas de língua portuguesa para o trabalho com a leitura e produção de textos a partir de fábulas. Trata-se de uma pesquisa-ação (Tripp, 2005; Thiollent, 2009) de cunho qualitativo (Gil, 2002; 2008) com 34 alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública localizada em Nazaré da Mata, Zona da Mata Norte, estado do Pernambuco. Como resultado final, concluímos esse processo interventivo culminou na publicação de uma coletânea que reuniu as fábulas elaboradas pelos próprios alunos.

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