Trends of distance education in institutions of higher education in Brazil of the XXI century
DOI:
https://doi.org/10.31416/rsdv.v6i2.116Keywords:
EAD, Technological Innovations, Didactic InterfacesAbstract
Higher Education in Brazil has presented a significant increase in the supply of vacancies and Distance Education
presents an increasing percentage in this policy of university development, perceived in Brazil since the beginning of this century. The purpose of this manuscript is to analyze the EaD in contemporary Brazil, recognizing the importance of the participation of HEI in the democratization of Higher Education, but critically observing the lode of this market as a constituent element of the promotion of skills and abilities for professional practice. The research took place during the months of October / 2017 to March / 2018, in specialized websites and portals of the main institutions promoting higher courses in this modality. A bibliographical review and interviews with specialists were used as methodology of the research, using the methods of Content Analysis, by Bardin (2009).
The results are, besides a great collection of information about the problem, paradigmatic fissures in relation to
distance education, characteristics of the modality and an analysis on access, avoidance and potentialities of the
courses offered in a non-presential form, besides the brief presentation of the resources and devices of the most
common didactic interfaces in this teaching modality.
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