Formação docente e saberes necessários à prática do pedagogo: análise de artigos acadêmicos

Francisca Neuzimar Araújo de Lima; Deusimária Santana Rodrigues; Genilda Maria da Silva; Odair França de Carvalho

doi:10.31416/rsdv.v13i1.1181

Autores

Francisca Neuzimar Araújo de Lima Universidade de Pernambuco (UPE)
Deusimária Santana Rodrigues Universidade de Pernambuco (UPE)
Genilda Maria da Silva Universidade de Pernambuco (UPE)
Odair França de Carvalho Universidade de Pernambuco (UPE)

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v13i1.1181

Palavras-chave:

formação do pedagogo, saberes docentes, ação reflexiva

Resumo

A formação inicial do docente pedagogo é um tema complexo que reverbera o quefazer pedagógico desse profissional. Esse debate torna-se ainda mais abstruso, quando agregamos a ele, a reflexão sobre os saberes docentes, indispensáveis à sua prática educativa. Sendo assim, objetivamos analisar, nas produções de artigos acadêmicos quais saberes docentes são construídos durante o processo formativo do pedagogo. Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, na base de dados do Google Acadêmico, aportada em Freire (2021), Tardif (2012) e Silva e Carvalho (2021a). Os dados nos revelam que as Universidades ainda encontram algumas dificuldades em articular teoria e prática, durante a formação inicial do pedagogo, assim como apontam, que mesmo diante dessa problemática, os saberes experienciais do currículo, da ação crítica, reflexiva e pedagógica, indispensáveis no seu quefazer docente, estão sendo (re)construídos/refletidos pelos egressos da pesquisa e da discussão bibliográfica analisada. Por fim, enfatizamos ser indispensável, na formação do pedagogo o despertar da consciência crítico-reflexiva, pois não enxergamos outra maneira de (re)pensar a formação inicial sem que haja esse enfoque na conscientização do ser que aprende com vistas à humanização do ser que ensina.

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