Para além das trends: a influência do Tik Tok na formação leitora

Fabrícia Raquel de Oliveira Araújo; Verônica Maria de Araújo Pontes

doi:10.31416/rsdv.v13i3.1334

Autores

Fabrícia Raquel de Oliveira Araújo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)
Verônica Maria de Araújo Pontes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v13i3.1334

Palavras-chave:

Cultura digital, Formação leitora, Literatura, Redes sociais, TikTok.

Resumo

O TikTok, originalmente apresentado para o entretenimento, evoluiu para uma plataforma multifacetada, abrangendo conteúdos como educação, notícias e, mais recentemente, literatura. Dentro desse contexto, as competições "BookTok" emergiu como uma comunidade dedicada a promover a leitura, incentivando a discussão literária e ampliando os hábitos dos leitores, especialmente entre os jovens. Este trabalho analisa a influência do TikTok na formação de leitores contemporâneos, com foco nas transformações nas práticas de leitura, impulsionadas pela interação social e pelo formato dinâmico da plataforma. A pesquisa, de abordagem qualitativa e exploratória, utiliza a observação direta de conteúdos literários no TikTok para examinar como as recomendações virais afetam o comportamento dos leitores e o mercado editorial. Além disso, propõe alternativas para integrar o TikTok ao ensino, criando novas formas de incentivo à leitura nas escolas. Os resultados indicam que o TikTok não apenas reconfigura as formas tradicionais de mediação literária, mas também promove a inclusão de gêneros e autores marginalizados, impactando profundamente o consumo literário e a formação de leitores na época.

Biografia do Autor

Fabrícia Raquel de Oliveira Araújo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

Técnica em Refrigeração e Climatização pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), graduada no curso de Pedagogia na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), ex-bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), ex-voluntária dos projetos de extensão Práticas de Leitura e Escrita na Escola (PRALEE) e Clube de leitura, oferecidos pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e ex-estagiária da Diretoria de Educação à Distância da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - DEaD UERN

Verônica Maria de Araújo Pontes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

Doutora em Educação pela Universidade do Minho. Mestre em Educação pela UFRN. Pós-doutora em educação pela Universidade do Minho, Universidade de Lisboa e Universidade de Buenos Aires, os dois últimos com bolsa. Foi professora e orientadora do Mestrado Profissional em Letras/PROFLETRAS/UERN (2013-2016), professora e orientadora do Mestrado e Doutorado em Letras-PPGL/UERN no período de 2013-2023. Foi professora visitante do POSENSINO no IFRN no período de 2017 a 2019, e da UERN no ano de 2019. Foi coordenadora adjunta do doutorado em ensino/RENOEN nos anos de 2022 e 2023. Atualmente, coordenadora do Doutorado em Ensino - RENOEN/IFRN desde 2023, professora efetiva do IFRN, membro permanente do colegiado do POENSINO/UERN/IFRN/UFERSA, do Doutorado em Ensino-RENOEN/IFRN.

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