Teaching in Professional and Technological Education
a history of discontinuities in educational policies
DOI:
https://doi.org/10.31416/rsdv.v11i1.445Keywords:
Professional and Technological Education, Teacher Training, Educational Policies, History of EducationAbstract
In this article, the objective is to discuss the educational policies aimed at the training of teachers to work in Vocational and Technological Education, throughout the existence of the Federal Network. The research is classified as bibliographic, exploratory and documental. It was found that, for over a century, the actions taken by the federal public power were characterized by discontinuity, often accompanied by the adjectives special or emergency. Most of them were courses with a short workload and in function of the needs of capital. Nowadays, some advances can be seen, although the legislation directed to Vocational and Technological Education has emphasized the so-called notorious knowledge, showing that professional experience has been considered more important than the academic background of these teachers.
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