RESIDENCIA PEDAGÓGICA:
una mirada a las experiencias y el juego en el aula
DOI:
https://doi.org/10.31416/cacto.v3i2.730Palabras clave:
Residencia Pedagógica, Experiencias, Interactivo, RecursosResumen
Este texto tiene como objetivo presentar las actividades desarrolladas durante el primer módulo del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) del curso de Pedagogía que se llevó a cabo entre diciembre de 2022 y abril de 2023 en una escuela de la ciudad de Petrolina-PE. Así como también mostrar los materiales utilizados y elaborados y los desafíos encontrados en esta escuela. Se trata de una investigación descriptiva, cualitativa, del tipo relato de experiencia. Por lo tanto, el estudio consiste en la descripción de una experiencia que integra las experiencias en el PRP en una escuela pública municipal en Petrolina (PE). Así, como resultado de las consideraciones, se observa que las adversidades son las aulas multigrado, en las que los niños no están alfabetizados; la ausencia de material didáctico - muchos niños ni siquiera tienen un lápiz para escribir; la ausencia motivada de los docentes por no contar con material para la elaboración de actividades diferenciadas; la falta de recursos tecnológicos; y la enseñanza tradicional. A pesar de los obstáculos enfrentados, participar en el aprendizaje, teniendo en cuenta que tratamos de encontrar recursos didácticos lúdicos con materiales que tenemos en casa que normalmente no se utilizarían, y mostrar a los docentes que es posible producir con “poco”. Por tanto, se concluye que la experiencia PRP está siendo de gran valor porque, además de observar, realizamos la tríada observación-reflexión-acción, combinando la teoría vista en la universidad con la práctica. Por lo tanto, ha fomentado una contribución académica como profesional, considerando que desarrollamos varias actividades lúdicas e interactivas.
Citas
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