Pedagogy of Shouting
The trainee's role in the supervised internship
DOI:
https://doi.org/10.31416/cacto.v3i2.734Keywords:
Supervised Internship, Scream Pedagogy, Pedagogical PracticeAbstract
The Supervised Internship is a primordial stage for the students' education, since this moment ensures the relationship between theory and practice, as well as the learning through the reality of the internship field. In this sense, several pedagogical practices go through these internships, but what happens when a pedagogy that is inadequate to the legal framework is present in the internship locus? With this in mind, this paper aims to understand the role of the intern during the supervised internship period. This research is based on the studies of LIBÂNEO (2001), SAVIANI (2007), among other theorists, and uses a qualitative and bibliographic methodology. Finally, the results indicate that the supervised internship carries a meaning beyond what the legal frameworks that govern it present. For many, it is the period that marks the beginning of their professional careers and the construction of new learning and pedagogical knowledge.
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