o Enseignement secondaire intégré à temps plein et étude du patrimoine culturel:

analyse du projet « Connaître le patrimoine de la ville ».

Résumé

Cet article vise à réfléchir sur les actions développées dans le projet : Éducation au patrimoine : Connaître le patrimoine de la ville, développé dans cinq classes de la première année du lycée intégré à l'école publique Coronel José Ildefonso, située dans la ville de Piranga Minas Gerais, en 2018. Le projet s'inscrivait dans le cadre des activités proposées par la discipline Recherche et intervention, mises en œuvre par le nouvel enseignement secondaire à temps plein. Le projet visait à identifier, avec les étudiants, le patrimoine culturel existant dans la ville, en analysant sa valeur historique, culturelle et artistique. Afin de découvrir quels sont les atouts du patrimoine et quelle est leur relation avec l'identité locale, visant à sensibiliser à l'importance de les étudier et de les préserver en tant qu'exercice de citoyenneté et de protagonisme par les étudiants. Cette étude a problématisé les enjeux existants et l'importance de l'éducation au patrimoine pour l'éducation de base, en s'appuyant sur l'étude conceptuelle des définitions du patrimoine, de la mémoire, de l'identité et de l'appartenance, des moyens de protection et des relations sociales qu'elle implique.