Ensino de Bioquímica e Prática Pedagógica: Reflexões acerca das problemáticas relacionadas ao processo de Ensino-Aprendizagem exploradas em estudos nacionais e estrangeiros (2010-2019)

Woldney Damião Silva  André; Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão; Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade

doi:10.31416/rsdv.v13i2.1120

Autores/as

Woldney Damião Silva André Secretaría de Educación y Deportes de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-7402-8562
Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v13i2.1120

Palabras clave:

Método mixto, Educación bioquímica, Estado del arte, Revisión integrativa de la literatura, Análisis estadístico implicativo

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar y reflexionar sobre las principales cuestiones relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la bioquímica, a partir de publicaciones entre 2010 y 2019. Adoptó un enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas para la recolección y análisis de datos. El diseño metodológico se basó en una revisión bibliográfica integradora, organizada en tres etapas principales: a) Construcción del corpus de investigación; b) Definición de variables, organización y sistematización de la información; c) Análisis de datos mediante estadística descriptiva (DEA) e implicativa (ASI). Los resultados mostraron que tanto las investigaciones nacionales como las extranjeras enfatizaron los descriptores «Contenido-método» y «Recursos didácticos». Las publicaciones extranjeras destacaron por su enfoque de las cuestiones curriculares, mientras que las nacionales se centraron en los alumnos. El tema de la formación del profesorado fue menos abordado en las investigaciones, recibiendo algo más de atención en el contexto nacional. En cuanto al nivel de enseñanza, los estudios brasileños mantuvieron un equilibrio entre la enseñanza básica y los estudios de grado, mientras que los estudios extranjeros se concentraron en los estudios de grado. Los estudios de postgrado fueron poco explorados en ambos contextos, revelando una laguna en la producción dedicada a la enseñanza de la bioquímica. Finalmente, el estudio identificó convergencias y divergencias entre los diferentes contextos de investigación analizados. Se destaca el abordaje de aspectos internos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la bioquímica, sugiriendo alternativas para superar dificultades comunes en este proceso. Además, se identificaron lagunas en la formación de profesores y en la investigación de posgrado, lo que plantea reflexiones sobre la formación de profesores que trabajan en el nivel de pregrado, especialmente en programas de grado, y su impacto en la educación básica.

Biografía del autor/a

Woldney Damião Silva André, Secretaría de Educación y Deportes de Pernambuco

Profesor efectivo del Departamento de Educación y Deportes de PE, con sede en el EREM Ginásio Pernambucano - Aurora. Técnico en Química Industrial de la Escola Técnica SENAI - Paulista, donde trabajó como monitor de becas en la disciplina Química Analítica en 2014. Graduado en 2019 de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), fue también monitor de becas para las asignaturas de Bioquímica Molecular y Bioquímica de Sistemas, en el Departamento de Morfología y Fisiología Animal (DMFA/UFRPE), entre 2016 y 2018. Tiene especialización en Coordinación Pedagógica por la UniBF Facultad (2023) y maestría. en Enseñanza de las Ciencias del Programa de Postgrado en Enseñanza de las Ciencias (PPGEC/UFRPE). Actualmente cursa un curso de especialización en Docencia para la Educación Superior en la Facultad IMES. Además de su formación académica, se desempeñó como docente en educación primaria y secundaria, en cursos pre-ENEM y en educación superior a nivel de pregrado. Participa del Laboratorio de Investigación en Docencia en Ciencias (LAPEC/UFRPE), grupo de investigación registrado en el CNPq, donde se dedica a la línea de investigación en Biología Sistémico-Compleja. Sus principales temas de estudio incluyen la Enseñanza de la Biología desde una perspectiva Sistémico-Compleja, la práctica docente en el aula, las metodologías activas e innovadoras, la formación integral de los estudiantes y los paradigmas científicos que orientan la formación y el desempeño docente: cartesiano-newtoniano, sistémico. y complejo.

Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Licenciada en Medicina (1986) y maestría en Bioquímica (1992) por la Universidad Federal de Pernambuco, tiene doctorado en Ciencias (Bioquímica) por la Universidad Federal de Paraná (1998). Realizó una pasantía postdoctoral en la Universidad Federal de Ceará (2006). En el período comprendido entre 1988 y 2006 desarrolló actividades de investigación en el área de Bioquímica, desarrollando ensayos preclínicos de moléculas bioactivas, específicamente actividad antitumoral, anti-Schistosoma mansoni y modulación de procesos inflamatorios y cicatrizantes. Actualmente es profesor asociado 4 de la Universidad Federal Rural de Pernambuco, dedicándose a procesos de enseñanza-aprendizaje en Biología. Su experiencia en el área de la Docencia tiene énfasis en la construcción de significados respecto de contenidos/conceptos microscópicos y procedimentales en Biología (Bioquímica, Biología Celular y Genética), en una perspectiva sistémico-compleja y en un contexto multicultural. Dichas actividades están orientadas a la formación inicial y continua del profesorado para desempeñarse en la Educación Secundaria y Superior. Actúa en los siguientes programas de posgrado: (1) Programa de Postgrado en Enseñanza de las Ciencias (maestría y doctorado) de la UFRPE, desde 2001, asumiendo el equipo de Coordinación de este Programa en el cuatrienio 2016-2020; y (2) Red de Educación del Nordeste (RENOEN), eje UFRPE, desde 2020 y formando parte de la Coordinación de este Eje, a partir de 2022.

Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Post-Gold (2021-22) en el laboratorio ICAR - Universidad Lumière Lyon 2 (Francia). Tiene un Doctorado en Enseñanza de las Ciencias por la Universidad Federal Rural de Pernambuco y en Ciencias de la Educación por la Universidad Lumière Lyon 2. Maestría en Enseñanza de las Ciencias por la Universidad Federal Rural de Pernambuco. Actualmente es profesor del Departamento de Matemáticas de la Universidad Federal Rural de Pernambuco. Líneas de investigación expresión gráfica, educación matemática, educación estadística, Análisis Estadístico Implicativo en la enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas. Coordinador del proyecto de investigación Análisis Estadístico Implicativo y otros enfoques teóricos y metodológicos en la investigación en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas. Líder del grupo de investigación "Análisis Estadístico Implicativo y otros enfoques teóricos y metodológicos en la investigación en la enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas" (UFRPE/CNPQ), miembro del grupo de investigación "Fenómenos Didácticos en la Clase de Matemáticas".

Citas

ADAMS, P. E.; TILLOTSON, J. W. Why research in the service of science teacher education in needed. Journal of Research in Science teaching, Malden-USA, v. 32, n. 5, p. 441-443, 1995. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/70692. Acesso em: 25 set. 2024.

ANDRADE, V. L. V. X.; RÉGNIER, J.-C. O programa residência pedagógica: uma reflexão tomando por base a experiência francesa. Educ. Matem. Pesq., São Paulo, v.24, n. 4, p.096-137, 2022. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58193/41394. Acesso em 26 set. 2024.

ANDRÉ, W. D. S. Caracterização e identificação das principais tendências da pesquisa em Ensino de Bioquímica (2010 a 2019). 2022. 187 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2022.

ANDRÉ, W. D. S.; COUTO, J. A.; SÁ, R. G. B.; CARNEIRO-LEÃO, A. M. A.; ARAÚJO, R. V. S.; SANTOS DE AQUINO, R. Construção de Sequências Didáticas na Formação Inicial de Professores: Ensinando Bioquímica na Perspectiva do Paradigma Emergente. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 11. 2017. Florianopolis. Anais... Belo Horizonte: ABRAPEC, 2017.

CAMPBELL, P. N. Biochemical Education Emerges. IUBMB Life, v.57, p. 243-244, 2005. Disponível em: https://iubmb.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1080/15216540500092708. Acesso em: 27 julho 2024.

CARNEIRO-LEÃO, A. M. A.; SANTOS DE AQUINO, R.; ANDRÉ, W. D. S.; ANDRADE, V. V. L. X. Possibilidades e perspectivas metodológicas na pesquisa em ensino. In: VASCONCELOS; A. K. P; OLIVEIRA, A. N. (Org.). Pesquisas em Ensino e Formação Docente. 1ed.São Paulo: LF Editorial, 2024, v.1, p. 211-233.

CARNEIRO-LEÃO, A. M. A.; MAYER, M.; NOGUEIRA, R. A. Ensinando Biologia numa perspectiva de complexidade. In: Jófili, Z.; Almeida, A. V. (Org.). Ensino de Biologia, meio ambiente e cidadania: olhares que se cruzam. 1ed.Recife: URPE, 2009, v. 1, p. 197-206.

CASSINELA, O. I. S. Panorama do sistema educacional dos países africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) desde suas independências. 2016. 103f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, MG, 2016. Disponível em: https://locus.ufv.br/items/e8278930-3c84-44fc-bfd9-4220786fe843. Acesso em 26 set. 2024.

CAVALCANTE, J. L.; ANDRADE, V. L. V. X.; PACHECO, F. P. Um estudo sobre a evasão no curso de licenciatura em matemática: uma análise no quadro da análise estatística implicativa. In: RÉGNIER, J.-C.; ANDRADE, V. L. V. X. (Org.). Análise estatística implicativa e análise de similaridade no quadro teórico e metodológico das pesquisas em ensino de ciências e matemática com a utilização do software CHIC. Recife: EDUFRPE, 2023. p. 23-39. Disponível em: http://www.editora.ufrpe.br/ASI. Acesso em: 27 julho 2024.

CAVALCANTE. J. L.; ANDRADE, V. L. X.; RÉGNIER, J.-C. O conceito de probabilidade na formação docente: uma reflexão apoiada pela Análise Estatística implicativa. VIDYA, Santa Maria, v. 36, n. 2, p. 441-455, jul./dez. 2016. Disponível em: https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/1794/1750. Acesso em: 26 maio 2024.

Comissão Europeia/EACEA/EURYDICE. A Estrutura dos Sistemas Educativos Europeus 2019/20: Diagramas Esquemáticos. Eurydice Factos e Números. Luxemburgo: Serviço de Publicações da União Europeia, 2019. Disponível em: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/d7885072-f3ac-11e9-8c1f-01aa75ed71a1/language-pt#:~:text=Este%20relat%C3%B3rio%20fornece%20informa%C3%A7%C3%B5es%20sobre%20a%20estrutura%20dos%20sistemas%20de. Acesso em 26 set. 2024.

COSTA, J. V. G. Ensaio sobre o sistema de educação na china: a caminho de que estado de bem-estar social? 2018. 60f. Monografia (Graduação em Economia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, 2018. Disponível em: https://pantheon.ufrj.br/bitstream/11422/4633/3/JVGCosta.pdf#:~:text=O%20principal%20objetivo%20desse%20trabalho%20%C3%A9%20introduzir%20o%20leitor%20ao. Acesso em 26 set. 2024.

COUTURIER, R.; BODIN, A.; GRAS, R. A Classificação Hierárquica Implicativa e Coesiva. In: Colóquio Internacional sobre Análise Estatística Implicativa, 2., 2003, São Paulo. Anais eletrônicos... São Paulo: PUC-SP1, 2003. Disponível em: http://math.unipa.it/~grim/asi/asi_03_brasil.htm. Acesso em: 08 julho 2024.

CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre (RS): Artmed; 2010.

CRESWELL, J. W.; PLANO CLARK, V. L. Designing and conducting mixed methods research. 2 ed. Los Angeles: SAGE Publications, 2011.

FERREIRA, C. R. C.; GONÇALVES, H. J. L. Mapeando tendências da pesquisa na área de Educação em Bioquímica da SBBq de 2006 a 2016. Journal of Biochemistry Education, v. 15, n. 1, 2017. Disponível em: https://www.bioquimica.org.br/index.php/REB/article/view/712. Acesso em: 27 julho 2024.

FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.

GHEDIN, E. Tendências e dimensões da formação do professor na contemporaneidade. In: Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar (CONPEF), 4. 2009. Londrina. Anais... Londrina: UEL, 2009. Disponível em: https://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/evandroghedinconferenciaabertura.pdf#:~:text=N%C3%B3s%20identificamos%20at%C3%A9%20o%20momento%20quatro%20tend%C3%AAncias%20na%20forma%C3%A7%C3%A3o%20de. Acesso em: 25 set. 2024.

GOMES, L. M. J. B.; MESSEDER, J. C. A presença das TIC no ensino de Bioquímica: uma investigação para uma análise crítica da realidade. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 9. 2013. Água de Lindóia. Anais... São Paulo: ABRAPEC, 2013. Disponível em: https://abrapec.com/atas_enpec/ixenpec/atas/resumos/R0032-1.pdf. Acesso em: 27 julho 2024.

GRAS, R.; ALMOULOUD, S. A Implicação Estatística como Ferramenta em um Exemplo de Análise de Dados Multidimensional. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 4, n. 2, p. 75-88, 2002. Disponível em: https://funes.uniandes.edu.co/funes-documentos/a-implicacao-estatistica-usada-como-ferramenta-em-um-exemplo-de-analise-de-dados-multidimensionais/. Acesso em: 27 julho 2024.

GRAS, R. Uma retrospectiva histórica da análise estatística implicativa. In: Régnier, J.-C.; Andrade, V. L. V. X. (Org.). Análise estatística implicativa e análise de similaridade no quadro teórico e metodológico das pesquisas em ensino de ciências e matemática com a utilização do software CHIC. Recife: EDUFRPE, 2023. p. 23-39. Disponível em: http://www.editora.ufrpe.br/ASI. Acesso em: 27 julho 2024.

GUERREIRO, J. R. G.; BATTINI, O. Novas tecnologias na educação básica: desafios ou possibilidades? In: Jornada de didáticas, desafios para a docência e Seminário de pesquisa do CEMAD, 3., 2014, Paraná. Anais eletrônicos... Paraná: Londrina, 2014, p. 329-337. Disponível em: http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/2014---anais-da-iii-jornada-de-didatica-desafios-para-a-docencia-e-ii-seminario-de-pesquisa-do-cemad.php. Acesso em: 27 julho 2024.

HAYAISHI, O. IUB(MB) 50th Anniversary. IUBMB Life, v. 57, p.213 - 214, April/May 2005. Disponível em: https://iubmb.onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1002/iub.2691. Acesso em: 27 julho 2024.

JOFILI, Z.; SÁ, R. G. B.; CARNEIRO-LEÃO, A. M. A. A via glicolítica: Investigando a formação de conceitos abstratos no ensino da Biologia. In: Encontro Nacional de Ensino de Biologia e Encontro Regional de Ensino de Biologia - REGIONAL 5, Congresso Iberoamericano de Educação em Ciências Experimentais, 3, 4, 5. 2010. Campinas. Anais... São Paulo: Revista da SBEnBio, n. 3, 2010. Disponível em: https://sbenbio.org.br/publicacoes/anais/III_Enebio/A044.pdf. Acesso em: 24 julho 2024.

LOGUERCIO, R. Q.; DEL-PINO, J. C.; SOUZA, D. O. Educação em Bioquímica: um programa disciplinar. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 3, n. 2, p. 30-44, 2003. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4106. Acesso em: 24 julho 2024.

LOGUERCIOA, R.; SOUZA, D.; DEL-PINO, J. C. Mapeando a educação em bioquímica no Brasil. Ciências & Cognição, v. 10, p. 147-155, 2007. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-58212007000100014. Acesso em: 24 julho 2024.

MARQUES, R. M.; MAZZARINO, J. M. A formação de professores em educação ambiental: reflexões a partir da análise integrativa de publicações científicas em língua inglesa. Ensaio Pesquisa em Educação e Ciências, v. 23, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epec/a/WMmyScCWVKRXwWQyMQjb6KF/. Acesso em: 24 julho 2024.

MEGID NETO, J. Tendências da pesquisa acadêmica sobre o ensino de ciências no nível fundamental. 1999. 365f. Tese (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. 1999.

MEGID NETO, J. Três décadas de pesquisa em educação em ciências: tendências de teses e dissertações. In: NARDI, R. Pesquisa em ensino de ciências no Brasil: alguns recortes. São Paulo: Escrituras, 2007. p. 341-355.

MEGID NETO, J.; TEIXEIRA, P. M. M. Investigando a Pesquisa Educacional. Um estudo enfocando dissertações e teses sobre o ensino de Biologia no Brasil. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre/RS, v. 11, n.2, p. 1-25, 2006. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/496. Acesso em: 27 julho 2024.

MENDES, K. D. S.; SILVEIRA, R. C. C. P.; GALVÃO, C. M. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto Contexto Enferm. v. 17, n.4, p.758-764, out-dez. 2008. Disponível em: www.scielo.br/j/tce/a/XzFkq6tjWs4wHNqNjKJLkXQ/. Acesso em: 27 julho 2024.

MÉNDEZ RODRÍGUEZ, A. Migración de talentos como estrategia de desarrollo: México-Japón. Problemas Del Desarrollo. Revista Latinoamericana De Economía, v. 48. n. 190 .2023. Disponível em: https://doi.org/10.22201/iiec.20078951e.2017.190.58739. Acesso em 26 set. 2024.

MHLABA, S. L. Community collegeseo sistemaeducacional Norte-Americano. B. Téc. Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, v. 33, n.2, maio/ago. 2007. Disponível em: https://www.bts.senac.br/bts/article/view/299/282. Acesso em 26 set. 2024.

NASCIMENTO, A. S.; OLIVEIRA, F. S.; BIANCONI, M. L. Bibliometric analysis of the brazilian periodical journal of biochemistry education. Biochem. Mol. Biol. Educ., v. 47, n.3, p. 249-256, fev. 2019. Disponível em: https://iubmb.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/bmb.21220. Acesso em: 27 julho 2024.

PARANHOS, R.; FILHO, D. B. F.; ROCHA, E. C.; JÚNIOR, J. A. S.; FREITAS, D. Uma introdução aos métodos mistos. Sociologias, Porto Alegre, v. 18, n. 42, p. 384-411, mai./ago. 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/soc/a/WtDMmCV3jQB8mT6tmpnzkKc/. Acesso em: 27 julho 2024.

PEREIRA, A. V.; GONÇALVES, N. N.; HORNINK, G. G. Panorama dos trabalhos de Educação apresentados nas reuniões do Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular entre 1993 e 2019. Journal of Biochemistry Education, v. 20, n. 1, 2020. Disponível em: https://www.bioquimica.org.br/index.php/REB/article/view/901. Acesso em: 27 julho 2024.

RÉGNIER, J.-C.; ANDRADE, V. L. V. X. A Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade. In: RÉGNIER, J.-C.; ANDRADE, V. L. V. X. (Org.). Análise estatística implicativa e análise de similaridade no quadro teórico e metodológico das pesquisas em ensino de ciências e matemática com a utilização do software CHIC. Recife: EDUFRPE, 2023. p. 41-84. Disponível em: http://www.editora.ufrpe.br/ASI. Acesso em: 27 julho 2024.

REIS, E. A., REIS I. A. Análise Descritiva de Dados. Relatório Técnico do Departamento de Estatística da UFMG. 2002. Disponível em: www.est.ufmg.br. Acesso em: 15 de out. 2023.

ROMAN, A. R.; FRIEDLANDER, M. R. Revisão integrativa de pesquisa aplicada à enfermagem. Cogitare Enferm. v. 3, n. 2, p. 109-120. jul./dez. 1998.

SÁ, R, G, B; JOFILI, M. S.; CARNEIRO-LEÃO, A. M. A.; BRAYNER-LOPES, F. M. Conceitos abstratos: um estudo no ensino da biologia. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBENBio), v. 3, p. 564-572-572, 2010. Disponível em: https://sbenbio.org.br/wp-content/uploads/edicoes/revista_sbenbio_n3/A057.pdf. Acesso em: 27 julho 2024.

SÁ, R. G. B. Um estudo sobre a evolução conceitual de respiração. 2007. 161f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) – Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, PE, 2007.

SBBQ - Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular. Institucional. Histórico. Disponível em: http://www.sbbq.org.br/interna-495/historico. Acesso em 31 de maio de 2024.

SBPC - Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Cadernos SBPC, 2004. Disponível em: http://www.sbpcnet.org.br/site/publicacoes/outras-publicacoes/caderno_digital/caderno_7.pdf. Acesso em: 31 maio 2024.

SCHOENMAKER, F. Análise das dificuldades na disciplina de Bioquímica diagnosticadas por um plantão de dúvidas online. 2009. 62 f. Dissertação. (Mestrado em Ciências) Universidade de São Paulo. São Paulo, 2009.

SILVA, M. G. A pesquisa em ensino de Biologia no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco: características e contribuições no período de 2003 a 2009. 2011. 168f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, PE, 2011.

SILVA, W. S. Lessons learned from a greatmaster! Revista de Ensino de Bioquímica, v. 13, n. 1, p.7-8, 2015. Disponível em: https://www.bioquimica.org.br/index.php/REB/article/view/547. Acesso em: 31 maio 2024.

SILVEIRA, J. T.; ROCHA, J. B. T. Produção científica sobre estratégias didáticas utilizadas no ensino de Bioquímica: uma revisão sistemática. Journal of Biochemistry Education, v. 14, n. 1, 2016. Disponível em: https://www.bioquimica.org.br/index.php/REB/article/view/630. Acesso em: 31 mai. 2024.

SLATER, E. C. This is the IUBMB History: The History of IUB(MB). IUBMB Life, v. 57, p. 203-211, April/May 2005. Disponível em: https://iubmb.onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1080/15216540500128098. Acesso em: 27 julho 2024.

SOUTHARD, K.; WINCE, T.; MEDDLETON, S.; BOLGER, M. S. Features of knowledge building in biology: understanding undergraduate students’ ideas about molecular mechanisms. CBE Life Sci. Educ., v. 15, n. 1, p. 1-16, 2016. Disponível em: https://www.lifescied.org/doi/10.1187/cbe.15-05-0114. Acesso em: 27 julho 2024.

TEIXEIRA, P. M. M; SANTOS, M. C. S. A pesquisa em ensino de biologia no Brasil: um recorte sobre as dissertações e teses que examinam recursos didáticos. Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia, v. 3, p. 424-434, nov. 2010. CR- ROM.

ZIEDE, M. K. L.; SILVA, E. T.; PEGORARO, L.; CANALLE, E. M.; SILVA, A. O. M.; CARVALHO, A. F. W. Tecnologias digitais na educação básica: desafios e possiblidades. Renote, v. 14, n. 2, 2016. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/70692. Acesso em: 27 julho 2024.