Critical Literacies: analyzing the literacy practices in the Spanish Language of students in technical buildings
DOI:
https://doi.org/10.31416/rsdv.v4i1.161Keywords:
Spanish language learning, Comprehension, Critical readerAbstract
This article aims to reflect on the survey data clipping entitled Literacy (s) Critical (s): A social approach to literacy practices in Spanish of technical students in buildings. Therefore, the study presents results obtained through
the application of specific questionnaire and a test of reading comprehension of students with course of the existing high school buildings in the IF Campus Salgueiro through quali-quantitative research. The scope of the research was to diagnose the level of reading comprehension in a foreign language (LE) of this group. This choice is justified because they are a group of a course that the labor market is on the rise in the city of Salgueiro. Thus, through the application of the instruments mentioned, it shows the importance of critical development in the formation of a technical in buildings, since these are being prepared to enter the labor market and should act as critical and competent individuals in the use of language, that both mother tongue as in LE..
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