A Filosofia e o seu Ensino

Résumé

O presente artigo ao reflectir sobre A filosofia e o seu Ensino considera, de modo directo, isto é, sem desvios nem reservas, as experiências e vivências dos professores de filosofia em sala de aula, no ensino secundário e superior, em nossa realidade moçambicana. Assim, tomando como suporte conhecimentos provindos do campo da didáctica geral e da didáctica da filosofia articula-os em consonância com posicionamentos de alguns expoentes selectos nestas áreas do saber tendo como leitmotiv o desafio de construir alternativas teórico e prático metodológicas a ser adoptadas por professores de filosofia e, desse modo, adequar convenientemente o seu ensino. Nesta linha de investigação didáctica, inovação e experimentação metodológica avançamos com as seguintes moções: se entenda a filosofia como sendo, primordialmente, uma actividade humana que pleiteia um pensar autónomo, responsável, critíco e, em razão disso, obriga uma atitude obstinadamente reflexiva e dialógica que redunde em acção transformadora de si mesmo, do outro e da realidade circudante; a maiêutica socrática, actualmente transformada em construtivismo, juntamente com a metodologia do Jacotot constituem, a nosso ver, os métodos mais adequados e relevantes para a didáctica da filosofia em Moçambique; o compromisso lectivo do professor de filosofia, como mediador, deve coincidir com o propósito de talhar e mobilizar o espírito intelectual dos educandos a não se deixar contaminar pela indiferença que leva ao alheamento e covardia relativamente a realidade.