O GeoGebra sob a ótica de professores que lecionam Matemática no Ensino Médio no estado de Pernambuco

Cícera Noelir Batista de Melo; Janicleide  de Melo; Franklin Fernando Ferreira Pachêco

doi:10.31416/rsdv.v12i1.483

Autores

Cícera Noelir Batista de Melo
Janicleide de Melo
Franklin Fernando Ferreira Pachêco Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-4600-2103

DOI:

https://doi.org/10.31416/rsdv.v12i1.483

Resumo

Este artigo, que se trata de um recorte de um trabalho de conclusão de curso de licenciatura em matemática, teve como objetivo analisar a visão de professores quanto ao uso do GeoGebra para o ensino de conteúdos matemáticos. A revisão da literatura contemplou pesquisas que discutissem esse software. A metodologia empregada é de ênfase exploratória. O instrumento para produção de dados foi um formulário eletrônico contemplando três questões. Participaram dez professores que lecionam matemática no Ensino Médio. Os resultados mostram que do total de dez professores nove reconhecem o GeoGebra como um aliado para o processo de ensino de conteúdos na disciplina de matemática. Quanto aos conteúdos, que foram mencionados pelos professores, têm-se o estudo das geometrias (plana, espacial e analítica), funções, área, perímetro, entre outras. Os conteúdos matemáticos citados pelos professores, com exceção da geometria analítica, podem ser vivenciados com o uso do GeoGebra no Ensino Fundamental – Anos finais.

Biografia do Autor

Franklin Fernando Ferreira Pachêco, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

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