TY - JOUR AU - Matias , Eriglécia de Lima AU - Lacerda , Regiopidio Gonçalves de AU - Oliveira , Cristiane Ayala de AU - Rodrigues , Adriana de Carvalho Figueiredo PY - 2019/08/31 Y2 - 2024/03/28 TI - A Contribuição da Teoria Humanista para a Formação Integral do Aluno JF - Revista Semiárido De Visu JA - RSDV VL - 7 IS - 2 SE - Ciências Humanas - Artigos DO - 10.31416/rsdv.v7i2.96 UR - https://semiaridodevisu.ifsertao-pe.edu.br/index.php/rsdv/article/view/96 SP - 242-251 AB - <p>O artigo em tela objetiva apresentar a compreensão da teoria de Carl Rogers relacionando com a formação do estudante de ensino médio da educação profissional na sua perspectiva contemporânea de proporcionar formação integral. Para tanto, realizou-se a revisão de literatura sobre as teorias do autor, abordando suas contribuições da teoria humanista para a educação como um todo, e de modo específico, para educação profissional técnica. A pesquisa foi realizada a partir da leitura e análise de textos, artigos e livros sobre a obra de Rogers. O material de pesquisa foi selecionado conforme a relevância e especificidade, utilizando-se descritores, dentre outros, Carl Rogers e educação e formação integral. Os resultados apontam que o avanço da abordagem “não-diretiva” para a abordagem “centrada na pessoa” possibilitou a transversalidade da teoria para outras áreas, dentre elas a educação, na medida que a “pessoa” pode ser o cliente como inicialmente pensado, mas também o empregado das empresas, e na educação, o principal sujeito da aprendizagem que é o estudante, abordagem “centrada no aluno”, sobretudo nas relações que são estabelecidas.Por último, faz-se alusão ao pensamento pós-rogeriana ou neorogeriana, na influência da sua abordagem em novos trabalhos em todo o mundo, o que faz do seu pensamento ainda extremamente atual e que nos leva a também considerá-lo quando da análise de uma proposta dentro da psicologia da educação, sobretudo na proposta de educação integral no ensino técnico e tecnológico.</p> ER -